基于要素论的思想政治教育宏微之辨

作者：崔建西

期刊：《学校党建与思想教育》2025年7月30日

主要观点：

思想政治教育既是统治阶级传播主流意识形态的宏观实践，又是教育者对受教育者进行价值引导的微观活动，因而具有明显的宏微两种形态。为此，有必要从主体层面的“把控全局”与“深入主导”、客体层面的“关照全员”与“抓住关键”、内容层面的“总体设计”与“精深阐释”、方法层面的“原则性要求”与“细微化操作”、境域层面的“整体性考量”与“细致性分析”等维度厘清其内在关联。基于要素层面的分析发现，宏观思想政治教育与微观思想政治教育在实践论域、价值功能、研究范畴等方面各有不同、相互区别，但二者又互为补充、和谐共生，是辩证统一的有机体。

基金资助：2023年重庆市教育委员会人文社会科学研究基地项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论一体化融入大中小学思政课研究”（23SKJD134）； 重庆市高等教育教学改革研究项目“革命历史类博物馆融入‘大思政课’建设的逻辑理路与实践进路研究：以重庆红岩革命历史博物馆为例”（233117）的阶段性研究成果。